跨學(xué)科綜合實(shí)踐課程G6-G9 | 六-九年級(jí)

結(jié)合青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特征，以生活中實(shí)際場(chǎng)景與問(wèn)題為引，結(jié)

合物理學(xué)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)四大學(xué)科與技術(shù)，通過(guò)定向目標(biāo)、定義概念、

實(shí)踐研究、總結(jié)復(fù)盤(pán)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目小組的討論、爭(zhēng)辯、實(shí)踐中提出

問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生在復(fù)雜問(wèn)題中對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的選擇、重

組、運(yùn)用、反思的能力，對(duì)技術(shù)的選擇、學(xué)習(xí)、運(yùn)用的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)

隊(duì)合作能力，培養(yǎng)價(jià)值體認(rèn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。課程滿(mǎn)足探究型學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培育綜合素質(zhì)，

成為學(xué)習(xí)高手、科創(chuàng)達(dá)人。課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上，結(jié)合Bloom認(rèn)知體系、PDCA工

作方法、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)核心理念以及青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，提出智勇研究性學(xué)習(xí)十二

步，貫穿課程。