幼兒語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)中心哪家好-2-6歲幼兒語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練課程！孩子正常的語(yǔ)言發(fā)展，一歲以前能叫爸爸、媽媽或牙牙學(xué)語(yǔ);二歲左右，發(fā)音雖然不正確，但已能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞匯,短句亦逐漸出現(xiàn);三歲時(shí)，漢語(yǔ)拼音大部分的音已能發(fā)出，只有個(gè)別的音發(fā)不準(zhǔn)。假如孩子兩歲還不開(kāi)口說(shuō)話，三歲還無(wú)法說(shuō)簡(jiǎn)單短句，四聲發(fā)者仍維持在音調(diào)的一聲階段，父母就應(yīng)提高警覺(jué)，檢查幼兒是否有語(yǔ)言發(fā)育障礙。

6歲以前的兒童，說(shuō)話發(fā)音、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人。

1.特定言語(yǔ)構(gòu)音障礙

發(fā)音困難，講話時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，以致別人很難聽(tīng)懂。說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音省略，歪曲或代替的嚴(yán)重程度，已超過(guò)同齡兒童的變異范圍；但語(yǔ)言理解和表達(dá)能力正常。

2.表達(dá)性語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言表達(dá)能力明顯低于實(shí)際年齡應(yīng)有的水平。2歲不會(huì)說(shuō)單詞，3歲不能講兩個(gè)單詞的短句，稍大后仍有詞匯量少，講話過(guò)短，句法錯(cuò)誤等;但語(yǔ)言理解能力正常。

3.感受性語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言理解能力明顯低于實(shí)際年齡應(yīng)有的水平。1歲時(shí)對(duì)熟悉的名稱(chēng)無(wú)反應(yīng)，2歲仍不能聽(tīng)從日常簡(jiǎn)單的口令，以后又出現(xiàn)不能理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、不了解別人的語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等意義;伴有語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)音的異常。

19個(gè)月~3歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，5歲以下是進(jìn)行語(yǔ)言矯治的最佳年齡。語(yǔ)言發(fā)展是否適時(shí)，會(huì)影響到孩子的正常學(xué)習(xí)能力，進(jìn)入幼兒園和小學(xué)以后，也會(huì)因此而影響孩子的自信心。所以一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展落后于同齡人，就要及早引起重視，尋求醫(yī)學(xué)評(píng)估，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。

?智力障礙、發(fā)育遲緩

?聽(tīng)力障礙

?自閉癥譜系障礙

?缺乏語(yǔ)言環(huán)境刺激

?唐氏綜合癥

?兒童期言語(yǔ)失用癥

?腦癱

幼兒語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)中心哪家好-2-6歲幼兒語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練課程！

根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)，2歲兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生率高達(dá)17%，6歲兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生率為3%~6%。

課程對(duì)象：2-6歲語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童。

訓(xùn)練頻次與周期：一般要求每周至少訓(xùn)練3次以上，20次為一個(gè)周期。以3個(gè)周期為起點(diǎn)，整個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程需要1-2年時(shí)間。

幼兒語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)中心哪家好-2-6歲幼兒語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練課程！雅恩語(yǔ)言發(fā)展老師通過(guò)地板時(shí)光（D.I.R）、人際游戲、假扮游戲（pretendplay）、繪本學(xué)習(xí)的的方式，成為孩子的主動(dòng)玩伴，把孩子的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎说幕?dòng)活動(dòng)，讓孩子享受與人互動(dòng)，建立緊密關(guān)系，逐漸發(fā)展孩子的模仿能力，想象能力，繼而探索和理解現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)在不同情境中使用語(yǔ)言，在具備一定的語(yǔ)言能力之后，引導(dǎo)孩子閱讀、創(chuàng)編，激發(fā)孩子思考和表達(dá)。

激發(fā)孩子早期語(yǔ)言發(fā)展和主動(dòng)溝通，能夠參照溝通伙伴的面部表情、肢體動(dòng)作等反應(yīng)，進(jìn)行一定的模仿學(xué)習(xí)。兒童能夠口齒清晰，語(yǔ)句流暢地完整敘述事件或故事情節(jié)，理解邏輯關(guān)系，表達(dá)自我感受。