課程形式:一名融合老師帶著一名或者兩名的特殊兒童

　　課程內(nèi)容:

　　1.設(shè)立行為目標(biāo)并幫助實(shí)現(xiàn):每個(gè)月制定孩子的融合計(jì)劃，根據(jù)孩子的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的要求；

　　2.根據(jù)孩子出現(xiàn)的不期望行為設(shè)計(jì)解決方案:對(duì)于孩子產(chǎn)生的問(wèn)題行為及時(shí)加以輔助，并制定相應(yīng)的解決方案；

　　3.提供社會(huì)互動(dòng)或游戲泛化的內(nèi)容:對(duì)于孩子在機(jī)構(gòu)學(xué)到的內(nèi)容，融合老師會(huì)在幼兒園進(jìn)行泛化。

　　課程目標(biāo):融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式，它強(qiáng)調(diào)提供身心障礙兒童一正?；慕逃h(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務(wù)措施，使特殊教育及普通教育合并為一個(gè)系統(tǒng)。