1、兒童在青少年時期由于生理、心理發(fā)展不成熟，再給學(xué)校和父母施加太多的壓力，就會導(dǎo)致兒童某些情緒和行為的改變。當(dāng)前，考試教育的嚴(yán)酷，分?jǐn)?shù)壓力的蔓延，加上時間的緊迫，屬于青少年學(xué)生的空間，導(dǎo)致無法進(jìn)行交流，把各個方面的困難都壓在自己的心理上，造成性格內(nèi)傾，注意力偏離而導(dǎo)致厭學(xué)。

    2、處于極度焦慮的狀態(tài)下，容易出現(xiàn)強迫癥。如下意識地想著，做了一件事情，明明知道沒有必要去思考，但是又控制不住自己，想擺脫也無法擺脫，非常苦惱，無法集中注意力。有時候，自己做什么都沒有主見，就像被思想控制著，昏昏欲睡，迷茫，而且這種強迫癥，是不會貼附在學(xué)習(xí)上的。

    3、憂郁是青少年情感問題中最為顯著的。在兒童期至少年期之間，是抑郁的最初高峰，很多孩子都會產(chǎn)生消極、輕生的想法。孩子對于自己的前途，悲觀，絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不重視孩子的性格變化，要么一味地追求高分，要么強迫孩子拿到這級那級的證書，凈是一些孩子不愿做的事情，導(dǎo)致孩子之間缺少溝通，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)了。

    4、青春期性心理沖突。結(jié)果表明，厭學(xué)現(xiàn)象與部分兒童初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮、男童開始遺精，由于神經(jīng)內(nèi)分泌的作用，他們變得更加警覺，害怕學(xué)校實際上是一種移花接木的過渡時期，因為棄學(xué)而暫時擱置了“不被發(fā)現(xiàn)”、“不知如何”的潛在心理壓力。再者，現(xiàn)在兒童普遍早熟，15-19歲時對異性的渴望較早出現(xiàn)，是性欲的高峰期，而世俗觀點又不能認(rèn)同這一年齡段過度接觸，也會導(dǎo)致青少年心理空虛、厭學(xué)。

    5、學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不求上進(jìn)、不正確學(xué)習(xí)方法不正確、考試不順，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

    厭學(xué)癥的內(nèi)外部反應(yīng)不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生，其中中學(xué)生患病率最高。形成這一現(xiàn)象的內(nèi)部原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著負(fù)性情緒體驗和自我認(rèn)識的偏移，對外部環(huán)境如社會、學(xué)校、家庭等也會產(chǎn)生強化。

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