1、電子科技學(xué)校OSSD國際課程

　　2、新航道留學(xué)

　　3、環(huán)球雅思教育

　　4、新東方前途出國

　　5、英橋留學(xué)

　　6、考而思在線

　　7、新通留學(xué)

　　8、新思福教育

　　9、永思教育

　　10、威學(xué)一百

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　?。℉igher Order Thinking Skills Focus）

　　電子科技大學(xué)OSSD課程將培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力作為差異化教育的核心，通過運用探究、發(fā)現(xiàn)和研究型學(xué)習(xí)模式，要求老師改變自我教學(xué)，學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)法讓學(xué)生投入到分析、比較、對比、歸納、概括、問題求解、調(diào)研、實驗和創(chuàng)造等系列學(xué)習(xí)活動中，并在現(xiàn)實世界的場景中應(yīng)用交叉學(xué)科知識，以培養(yǎng)適應(yīng)新型經(jīng)濟社會的創(chuàng)新型人才。

　?。≒ersonal Learning Path)

　　個性化學(xué)習(xí)路徑以學(xué)生為中心，緊扣核心課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生、家長、老師多方合作實現(xiàn)化的學(xué)習(xí)效果。它建立在每個學(xué)生的優(yōu)勢，興趣和價值觀上，以個性化的課程選擇和學(xué)習(xí)路徑，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，擁有自主學(xué)習(xí)和掌握未來的力量。

　?。―ifferentiated Classroom Instruction)

　　強調(diào)尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，授課中有大量的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生社交和共同協(xié)作能力。

　?。⊿pecialized Academic Lessons）

　　OSSD開設(shè)的英語課程（ESLCO、DO、EO、ENG3U、ENG4U）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)濟學(xué)、數(shù)據(jù)管理、國際商務(wù)基礎(chǔ)、財會導(dǎo)論等涵蓋自然科學(xué)、人文課程科學(xué)、社會科學(xué)等多個課程模塊，均是進入世界大學(xué)的預(yù)備課程，不僅讓學(xué)生多方位探究學(xué)術(shù)方向以及未來職業(yè)方向，還填補了中國留學(xué)學(xué)術(shù)對接世界名校學(xué)術(shù)課程的空白。結(jié)合全英文授課，無縫對接世界名校，提高進入大學(xué)學(xué)術(shù)銜接能力。

　　（DiverseEvaluationStrategies)

　　過程性多樣化評價是一種在課程實施的過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價的方式。采取目標(biāo)與過程并重的價值取向，對學(xué)習(xí)效果，過程以及與學(xué)生密切相關(guān)的非智力因素進行全面評價。多樣化評估差異化教育是一致性的體現(xiàn)，把教育目標(biāo)、培養(yǎng)過程和評估結(jié)果高度統(tǒng)一，形成差異化教育的重要閉環(huán)，實現(xiàn)教育過程與教育結(jié)果的雙優(yōu)。

　　（Holistic Approach To Student Success)

　　全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力，社會實踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等方面的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生成為自己人生的設(shè)計師，針對性地制定個人發(fā)展目標(biāo)和成長計劃，同時學(xué)生有機會前往不同的國家的全球聯(lián)合學(xué)校，深度體驗創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)全球化視野，成為未來擁有全球化視野的創(chuàng)變者和更優(yōu)秀的自己。