雷鷹青少年素質(zhì)教育基地簡(jiǎn)介：雷鷹特訓(xùn)青少年素質(zhì)教育基地一所針對(duì)叛逆、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、夜不歸宿、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、著重親情培養(yǎng)的特訓(xùn)基地。主要任務(wù)是：教育、轉(zhuǎn)化、矯治具有嚴(yán)重不良行為的青少年，對(duì)青少年違法犯罪進(jìn)行早期干預(yù)。經(jīng)過(guò)多年的教培實(shí)踐，從營(yíng)地宗旨到教育理念，從育人環(huán)境到訓(xùn)練方式日趨成熟，逐步走上了素質(zhì)教育現(xiàn)代化、科學(xué)化、正規(guī)化的軌道。

　　基地圍繞著“轉(zhuǎn)化學(xué)員、減少犯罪、穩(wěn)定社會(huì)、培養(yǎng)合格公民”的教育宗旨，我們做了大量工作。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及更好的教育轉(zhuǎn)化學(xué)員，我們更為注重營(yíng)地文化和環(huán)境建設(shè)，近年來(lái)營(yíng)地的訓(xùn)練條件和環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，為更好的開(kāi)展?fàn)I地的教育工作提供了保障。運(yùn)動(dòng)區(qū)配有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等體育設(shè)施；生活區(qū)配有教官學(xué)員餐廳、宿舍、洗漱間、淋浴室等，設(shè)施齊全，方便師生生活。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員興趣和發(fā)展學(xué)員特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化學(xué)員思想，穩(wěn)定學(xué)員情緒，起到了非常重要的作用。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，我們摒棄了過(guò)去那種嚴(yán)管，高壓的陳腐教育觀念，營(yíng)造了寬松、和諧的育人環(huán)境。營(yíng)地營(yíng)訓(xùn)：“明德、修身、守法、誠(chéng)信”更加貼近學(xué)員，突顯了人文教育的時(shí)代精神。為學(xué)員"化蛹成蝶"、"輕裝上陣"指明了努力的方向，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育為普校服務(wù)，為創(chuàng)建和諧社會(huì)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

　學(xué)員學(xué)習(xí)流程圖

　　1.學(xué)員入營(yíng)，與家長(zhǎng)簽定委托協(xié)議書(shū)及告知相關(guān)事宜

　　2.分班輔導(dǎo)(第一天）：行為輔導(dǎo)組依據(jù)學(xué)員的個(gè)性、行為特征、年齡等因素分班，并做好與該學(xué)員的行為輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)員的工作交接。

　　3.初始訪談(第三天)：心理老師、行為輔導(dǎo)員共同介入。

　　第一階段：適應(yīng)期。建立學(xué)員檔案心理老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行人格和心理健康測(cè)評(píng)同步進(jìn)入常規(guī)素質(zhì)課。包含：心理健康課（個(gè)體、團(tuán)體）、素質(zhì)培訓(xùn)（國(guó)學(xué)、藝術(shù)、情商訓(xùn)練）、行為矯正（軍事體驗(yàn)、體育、行為養(yǎng)成）。

　　第二階段：培訓(xùn)塑造期。根據(jù)第一階段各項(xiàng)心理、思維、素質(zhì)測(cè)評(píng)和專家評(píng)估制定個(gè)性方案。包含：家庭治療、親子課程、感恩教育、心理健康課、思想青春期教育、素質(zhì)教育培訓(xùn)。

　　第三階段：檢驗(yàn)、調(diào)整與鞏固期。社會(huì)生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃、法制教育、社會(huì)活動(dòng)。包含：社會(huì)體驗(yàn)、社會(huì)公益、戶外拓展、學(xué)習(xí)技能展示。

　　結(jié)營(yíng)后跟蹤輔導(dǎo)：線下家訪、（專業(yè)家庭輔導(dǎo)）一對(duì)一。

　　針對(duì)孩子問(wèn)題的教育方法

　　雷鷹青少年素質(zhì)教育基地采取全新教學(xué)思維”感化青少年思想，磨練青少年意志,洗滌青少年心靈”。獨(dú)具特色的"心靈對(duì)比法”，能達(dá)到"心靈溝通，不教而教"的效果。該方法通過(guò)軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下迅速打開(kāi)孩子的心理突破口，深度觸動(dòng)孩子的靈魂，從而找到并解決孩子的心理癥結(jié)，激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛能。

　　基地管理模式

　　全封閉式管理，孩子基地之后，未經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人同意，不允許出基地；在基地不允許使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不允許孩子和外面取得聯(lián)系(孩子監(jiān)護(hù)人除外)。

　　學(xué)員老師教官同吃同住，晚上睡一個(gè)宿舍里面，保證孩子在校安全。

　　基地四周布控24小時(shí)的遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，孩子到基地絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)逃跑的情況。

　　前兩個(gè)月是孩子的一個(gè)心理塑造期，對(duì)于孩子的改變非常重要，孩子到基地兩個(gè)月之后可來(lái)校探望跟孩子視頻或電話都可以。

　招生對(duì)象

　　具有以下情形的12-18周歲以下青少年：情親淡漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽(tīng)話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)?、情緒控制能力較差，愛(ài)發(fā)脾氣、心理脆弱，無(wú)法面對(duì)困難和挫折、自卑封閉，不善表達(dá)，缺乏自信心、因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生、沾染如道德之類的不良的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、做事拖拉、粗心、馬虎、不按時(shí)做作業(yè)等青少年。